1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์บอกล

1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์บอกลักษณะ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัวของตนเองแก่ผู้อื่นทราบได้

2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

- ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายคำศัพท์บอกลักษณะได้
- พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับการบอกลักษณะบุคคลได้
- อ่านออกเสียงคำศัพท์ตามที่กำหนดได้

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และความหมายเกี่ยวกับการบอกลักษณะ
- การออกเสียงเน้นหนัก-เบาในคำ
- ประโยค สนทนา และเนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ
- คำศัพท์ สำนวน ประโยคขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว เช่น
Is he/she (คำคุณศัพท์)? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
What’s he/she like? He/She’s (คำคุณศัพท์).
- การใช้ภาษาในการฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
-

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
- ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์

4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา
- กระบวนการปฏิบัติ (ฟัง พูด อ่าน เขียน)
- กระบวนการทำงานกลุ่ม

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ซื่อสัตย์สุจริต
- ใฝ่เรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้

Results (English) 1:

One. Significant

learning vocabulary descriptors. Students can make a request and provide your personal information to others know

2. Indicators / objectives, learning

- pronunciation, spelling and meaning of words describable
.- Speak and write to request and provide information about the characteristics that
- reading aloud words as defined by

3. Learning
3.1 Learning Core
- a set of words in one sentence and. meaning about telling characteristic
.- Stressing pronunciation - lighter in the
- speak meat and stories. Illustrated
- Vocabulary sentence request and provide information about their own friends and family, as
is he / she (the adjective)? yes, he / she is. / no, he / she isn't.
what's he / she like?he / she 's (adjective).
- the use of language in listening and speaking / reading in situations that occur in the classroom
3.2 Learning Local
-

4. performance of the learners
4.1 capabilities. communication
-

4 creative thinking skills.2 The ability to use language skills
- processes (listening, speaking, reading and writing)
-

5 process groups. Desired characteristics

-
honest - learning

6. Learning activities

Results (English) 2:

1. essence

Vocabulary learning characteristics, participants can request mention and give their personal information to someone I know

2. Indicators/objectives to learn spelling and pronunciation-

tell the meaning of the words tell how.
. -Speak and write to request and provide information about the individual characteristics
- Read aloud words that define

3.
Strand 3.1 The essence of learning kaenklang
- Phrases. A single sentence and meaning about descriptor
-Pronunciation stressing in light-
- Phrases and short story with illustrations
-vocabulary The rhetoric of the sentence request and provide information about yourself. Friends and family, for example, Is she/he
(adjective)? Yes, he/she is/he/she, No. isn't.
What's he/she like? He/She (adjective).
- The use of language to listen to and speak/read in the situation that occurred in the classroom
3.2. Essence learning local
-

4. The performance of learners
4.1 The ability to communicate
- Creative thinking skills

4.2 the ability to use language skills
- Operational processes (listening, speaking, reading, writing)
- Process group

5. Features

-honestly


6-learning to pay attention to.
Learning activities.

Results (English) 3:

1. Matters

Learn Words tell the learners to be able to speak and ask for personal information of their own to others know.

2. The measurement/purpose of learning

- Sound spelling out and tell me what the word
.- talk and write to request and provide information about the person. Tell the
- read out a word as defined.

3.
the essence of learning 3.1 core topics
- single words and meaning of the sentence tells the
- the prototype - light in the
- (plot of short sentences and conversation with illustrations
- a word, phrase, sentence request for information about their friends and family such as
Is he/she (Khun) ?Yes, he/she is. /No, he/she ISN' T.
What' s he/she like?He/She' s (Khun) .
- the use of language to listen to and speak/read in the event that occurs in the classroom learning the Essence
3.2 local
-

4. performance of learners 4.1

the ability to communication - skills, Creative Thinking

4.2 the ability to use language skills
- The process compliance (listen, speak, read and write)
-

the process of working group 5.features of spam

-
honest - to pay attention to learn

6. learning activities