จากการดำเนินในชั้นเรียนครั้งแรกของอ

จากการดำเนินในชั้นเรียนครั้งแรกของอาจารย์โฮล์มนี้ มีทั้งส่วนที่ผมชอบและไม่ชอบ
ส่วนที่ผมชอบ เช่น อาจารย์โฮลม์มีการใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียน เขามีการยกตัวอย่างที่นักศึกษาสามารถจินตนาการภาพได้ เขามีการเปรียบเปรยคำสอนผ่านสำนวน เขามีการสอดแทรกปลูกฝังจิตสำนึกการอนุรักษ์น้ำ เขากระตุ้นผู้เรียนได้ดีในบางช่วง เขาอธิบายเนื้อหาเป็นลำดับขั้นตอนได้ดีเยี่ยม เขาเปิดโอกาสให้นักเรียนที่ไม่เข้าใจบทเรียนได้เข้ามาปรึกษาสำนักงานของอาจารย์
ส่วนที่ผมไม่ชอบ เช่น การสร้างความสนใจชั้นเรียนของอาจารย์โฮล์มยังขาดประสิทธิภาพ เขามาถึงก็สอนทันที เขารีบอธิบายเนื้อหาเร็วเกินไปโดยไม่สนใจว่านักเรียนจะตามทันไหม เขาอธิบายเนื้อหาบางเรื่องยากจนเกินไปโดยไม่สนใจความแตกต่างทางการเรียนรู้ของผู้เรียนจึงเป็นการบั่นทอนกำลังใจในการเรียน เขาไม่มีสื่อการสอนจึงทำให้นักเรียนไม่สามารถจินตนาการภาพในเนื้อหายากๆได้ เขาเสริมแรงให้กับนักศึกษาน้อยเกินไป

Results (English) 2:

From the first class of this teacher Holmes. There are parts I like and do not like
the part I like, such as Holstein-time faculty members have brought into question the lessons. He has, for example, students can picture it. He has a metaphoric teachings through rhetoric. He has fielded awareness of water conservation. He urged the students well in a certain period. He described the contents as a sequence of steps are excellent. They allow students who do not understand the lessons have come in person to the office of the principal
, the interest, I do not like, such as creating a class of Professor Holmes also inefficiency. He came to teach soon He quickly explained the content too fast, ignoring that the students will catch up to you. He described some of the contents are too poor, ignoring the different learning of the students, thus undermining morale in the classroom. He had no teaching materials so students can not imagine a more difficult content. He reinforced them with too few students.

Results (English) 3:

From the first class of teacher in Holm. The part I like and don't like
.The part I like teacher Holmes has used the imported into the lesson. He has, for example, students can be imagined. He has figuratively teachings through the idiom. He has an interpolation of instilling environmental water.He describes the content hierarchy at the well. He is an opportunity for students to understand the lessons to consult the office of teacher
.Part I don't like the interest class of teacher Holmes was not efficient. He came to teach immediately. He was in a hurry to describe the content too fast, regardless of what students will keep up?He has no media so students can't imagine in a difficult content. He added strength to the student is too low.